2025年3月4日，驻马店市第二十小学录播教室内，一场关乎语文教学革新的研讨活动热烈展开，全体语文教师齐聚于此，共同聆听高琳副校长关于“一线双向三单四环五维”整本书阅读实施策略的深度解读，探寻提升学生阅读素养的有效之道。

整本书阅读在教育领域的重要性日益凸显，它不仅是提升学生语文能力的关键，更是塑造学生综合素养的重要途径。然而，当前整本书阅读教学面临诸多挑战，课程体系不完善、教师指导能力不足、亲子阅读缺乏深度等问题亟待解决。在此背景下，“一线双向三单四环五维”实施策略的研讨显得尤为必要。

活动伊始，高琳副校长着重阐释了该策略的核心要义。“一线”贯穿始终，强调以读书“育人”为根本，将师生在阅读中的共同成长作为核心追求。“双向”互动则是打破传统教学的单向模式，教师深入研究阅读教学，以专业指导激发学生的阅读热情，培养其良好阅读习惯，实现育人方式的转变。

“三单”设计是本次策略的一大亮点。导读单在学生接触书籍前激发兴趣，像引导学生探索《手斧男孩》时，通过创设荒野求生情境，让学生猜测主角携带的工具，迅速点燃学生的阅读渴望。研读单助力学生深入文本，以《水浒传》中宋江这一争议人物为话题设计研读单，引导学生剖析人物，培养思辨能力。拓读单鼓励学生将阅读与生活、其他知识领域相联系，如阅读《三国演义》后制作“人物英雄卡”，实现知识迁移与创意表达。

围绕“三单”，形成了“四环”紧密相连的教学闭环。读前探究环通过读物推荐课和读法指导课，激发学生阅读兴趣，教会学生制定阅读计划和阅读方法；读中自主阅读环与阅读巩固环，借助读程推进课和读解交流课，了解学生阅读进度，解决阅读困惑，深化理解；读后提升环利用读书展示课和读点探究课，展示阅读成果，拓展阅读深度，提升学生阅读成就感。

最终，通过这一系列举措，达成“五维”目标，使学生在理解、鉴赏、审美、思辨、创造能力上均得到提升，全方位提高核心素养。

在研讨过程中，高琳副校长结合丰富的教学实例，细致讲解了策略的实施要点。在书目选择上，依据学生年龄和认知水平，为低年级挑选童话绘本，为高年级推荐经典文学与科普著作。同时，倡导营造浓厚阅读氛围，通过打造班级图书角、举办读书分享会等活动，让阅读成为校园风尚。针对“三单”设计，强调目标明确、形式多样、难度适中，兼顾互动性与个性化，并且及时反馈学生完成情况。

此次研讨活动干货满满，教师们认真聆听、积极记录，在互动环节踊跃提问，围绕实际教学中的困惑与高琳副校长深入交流，现场学习氛围浓厚。

此次研讨会为驻马店市第二十小学的语文教师们提供了清晰的教学思路和实用的教学方法。未来，全体语文教师将以此次研讨为契机，将“一线双向三单四环五维”整本书阅读实施策略运用到教学实践中，不断探索创新，提升整本书阅读教学质量，让阅读成为学生成长的精神滋养，助力学生在知识的海洋中扬帆远航，书写驻马店市第二十小学语文教育的崭新篇章。（晨曦 王利利）

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